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教育教学评估简讯(2017年第6期)

发布时间:2017-12-14设置

教育教学评估简讯

2017年第6

(总期第9期)

教育教学评估中心              20171210


 

20172018秋季学期督导反馈

为了迎接审核评估,来自四所高校的5名专家组成了督导队伍,在本学期对全院进行了课堂教学听课和评价。

本学期督导听课共计313人次,对听课的评价,优秀占21.7%,良占70.0%,中占7.3%,合格占0.64%,不合格占0.3%。每位督导在听课时与授课教师进行了交流、听课结束时向每个学部负责教学工作的领导进行了汇报。现将督导的反馈意见集中刊登在本期简讯上,与全院师生交流。欢迎全院教师对督导工作和教学质量监控提出宝贵意见,对改进督导工作献言献策。根本目的是促进课堂教学水平的提高,推进教师队伍的建设,实现我院教学质量迈向新的高度。

    

食品学部和机电学部听课意见反馈与建议

督导:江蔚新

本学期对食品、机电两个学部及参加课堂教学质量奖的教师共计52位老师的实验和理论教学进行随机听课。其中教授2名,占听课人数的4%,副高职以上16人,占听课人数的31%,中级和初级34人,占听课人数66%。优秀率27.5%,良好率59%,中等13%

一、教学过程中有以下几种情况值得推广

1. 采用高科技手段教学

采用手机参与教学,使课堂在有序的情况下生动,学生积极参与老师的教学活动,使课堂活跃,教学气氛由过去的单方面传授变成了讨论学习共融的状态,同时也杜绝了上课有个别同学玩手机的现象,达到了无机(手机)变有机(手机)的情况,尹文佳,李媛媛老师表现的比较突出。

2.为了提高教学效果,采用传统的教学模式

在听课的过程中,发现有些老师为了提高学生的听课兴趣和教学效果,采用规范的板书教学,尤其是公式的推导,板书教学远比PPT让学生更容易接受,如初小宇,张博老师。

3.激情教学,更好的掌握课堂

大多数教师能在上课中,情绪饱满,用自己的教学情绪影响学生的注意力,使很枯燥的教学内容富于感染力,还有的教师用肢体语言与学生互动,教学效果良好。

二、教学过程中仍存在一些问题

1.教学档案不全

有些老师只带教案上课,教科书,教学日历不全,这也是一个普遍的问题。

2.课堂内容不紧凑

有个别教师,课堂内容零散,对上节课的回顾时间过长(有的长达10分钟)。

3.对毕业班课堂掌握不好

14级上课的有些老师课堂纪律涣散,对学生要求不严,学生玩手机、看动画、随便出入教室,教师不能严格要求。

4.有个别教师不能严格执行教学计划,提前结课。

三、建议

1.教师上课,相关的教学文件一定要齐全。

2.个别教师要调整教学情绪,做到精神饱满。

3.改善教学环节,更好的运用板书和PPT的结合,杜绝“背课”现象。

4.教学内容中的重点,必须要向学生交待清楚,条理要清晰。

    

建工学部、计算机学部和基础教研部

听课意见反馈与建议

督导:潘状元

一、概况

本学期负责建筑工程学部、计算机学部以及基础部数学部分的督导工作。总计听课73人次。其中专职教师53人,占72%,高职称29人,占39%,优秀6人,占8.2%,良好27人,占90%,中等5人,占6.8%。绝大多数教师教学态度认真,能以积极向上的精神状态授业、解惑和育人。讲授内容熟练,重点突出,条理清晰,方法得当。大多数班级学生出勤率很高,能遵守纪律,认真听讲,努力跟随老师的思路,积极思考,积极回答老师提出的问题,课堂效果良好。总体来看,专任教师在责任心方面要略强于兼任教师。就授课内容来看,理论性不十分强,主要传授怎么做的课程,学生听课专注力要更集中一些。

二、特点

1.各学部领导对教学工作都很重视,教学管理比较认真、严格、规范。对督导工作都能给予大力支持和帮助。

2.许多教师都能根据学校定位,充分考虑本校学生基础较差的特点,对教学工作高度重视,全身心投入。授课内容娴熟、语言规范清晰、概念清楚、重点突出。阐述问题深入浅出、简练准确,注重充分调动学生学习的积极性和主动性并取得较为满意的课堂效果。

3.能充分利用多媒体,自制教具等多种教学手段,直观形象生动教学,便于学生理解和掌握课堂传授的知识。甚至较为抽象和晦涩的理论学生也能掌握理解。

二、问题

1.有些PPT做的质量不高,加之教师讲授时照屏宣科,与板书配合不好,所以达不到应有的教学效果。

2.个别教师备课不充分,授课条理不清,甚至回答不上学生的问题。

3.存在教案、大纲、日历和点名册不全的情况。有与教学日历进度不相符合的现象,甚至出现私自改动授课内容的情况。

4.有些班级学生听课注意力不集中,个别班级学生在上课时玩手机和睡觉的比例过大。

5.有的老师授课不规范,板书不规范,知识点讲解不准确、不清晰并且不全面。

6.个别课堂存在学生练的过多,教师讲解过少的情况。

7.理论性强、推理多及内容抽象的课程,学生不听课的比例过大。

三、建议

1.加强对PPT质量的把关和对使用PPT授课的管理,使其充分发挥先进教学手段的作用。

2.倡导集体备课,相互听课和观摩教学等教学研究活动,提高教师的教学水平,促进教学质量的提升。

3.建议学生会发起倡议,倡导学生上课不玩手机、不睡觉 ,做好学风的践行者。

4.对理论性较强的课程加强研究,调整讲授内容和授课方法,调动学生的学习热情,改善授课效果。

    

外国语学部和基础部听课意见反馈与建议

督导:周桂兰

为了迎接黑龙江省教育厅对本科教学工作审核评估,通过“以评促建,以评促改,以评促管”,按照学校评估中心的部署,本学期分别对外国语学部和基础教研部(公外)进行了课堂教学听课检查。

外国语学部

本学期共听了31名教师(33人次)的课,其中包括:教授1人、副教授11人、讲师17人和助教2人;专职教师29人,兼职教师2人。

所听课程包括四个年级的26门课程。涉及四个语种:英语(11门)、俄语(6门)、日语(5门)和朝鲜语(4门)。

基础教研部(公外)

本学期共听了35名教师(37人次)的课,其中包括:副教授12人、讲师22人和助教1人;专职教师27人,兼职教师8人。

所听课程包括两个年级的14门课程。涉及计算机专业基础英语、经贸专业英语、旅游英语以及大学英语等四个板块的综合、听说、阅读等课程。

总体感觉,两个学部领导在日常的教学和教师培养等各方面都做了大量细致的工作。教师们也在兢兢业业,努力做好本职工作。这一点可以从教师的课堂教学和学生的学习表现中有所体现。下面就两个学部的情况反馈如下:

一、共性的特点:

1.两个学部的绝大部分教师的精神面貌都很好,着装整洁大方,教态良好,能够体现出东方学院教师的精神风貌。

2.大部分教师教学态度认真,备课充分,课程内容娴熟,表达流利自如。讲授耐心、细致,概念清楚、准确,引申拓展适当,教学环节完整。

3.很多教师能比较充分的利用现有的教学设施和先进的理念辅助教学。利用PPT和音频设备,图文并茂;教师们在不同程度上利用移动互联技术,使用蓝墨云班课,激发学生在移动设备上自主学习积极性,实现教师与学生之间即时互动、反馈,资源推送和作业任务,通过云服务,实时记录学生的学习行为,用于学生签到、课堂抢答、布置检查作业等既增添了学生的学习兴趣,拓展了学生的学习空间,又提高了教学效果。

所不同的是,6070%以上的公外专职教师不同程度的使用了蓝墨云班课(食品学部2017级各班,英语课堂全部使用墨云班课教学),而外国语学部使用的教师数量则明显偏少。

4.大部分教师对学生认真负责,既严格要求,又和蔼可亲,充满爱心,富有亲和力。不少教师注重学风建设,采用多种行之有效的方式,激发和鼓励学生,提高他们的学习兴趣,使他们积极参与课堂教学活动,教师的肯定也让学生增加了自信。

5.立德树人。有的教师不仅传道授业,而且注重育人,不仅授之以知识,而且授之以渔,以身作则,引导学生注意言行举止,用科学的学习方法,取得事半功倍的效果。

二、共同存在的不足:

1.个别教师备课不够充分,还存在“照本宣科”、“照屏宣科”,PPT制作粗糙以及单位课时的信息量偏少的现象,虽然涉及的人数不多,也当引起重视。

2.部分课堂学生的主体作用发挥不够,课堂互动偏少,课堂气氛欠活跃。

3.多数教师需要提高对板书的重视,进一步予以加强和规范。

4.个别教师对学生要求不够严格,课堂纪律和学生听课状态不尽人意。

三、意见和建议:

1.增强责任感,认真备课,精益求精,不留遗憾。加强对课堂管理,创造良好的教学环境,确保教学和学习效果。课堂教学是学校的最主要的行为,各学部务必密切配合教师,确保课堂教学不受任何因素打扰。

2.加强教师间和师生间的交流。不断改进教学方法,比如以老带新,比如适当采用双语教学等。多与学生沟通,了解他们的需求,满足和适应不同层次学生的需求,不断调整改进。

3.加强学风建设。学生的课堂表现,是否有学习兴趣、是否积极和老师互动等,反映的是学风问题。因此,教师务必要更加努力,不断的挖掘学生的潜力,充分发挥学生的主体作用,促使目标的达成。

学无止境,教亦无止境。没有最好,只有更好。相信我们的教师经过努力,都可以上出精彩一课!在努力践行我校“蒙以养正,学以致用”的校训实践中,不断转变思想,提升理念,以人才培养目标为导向,持续提高教学质量和教育水平。东方的明天一定会更美好!

    

人文学部、艺术学部和思政教研部

听课意见反馈与建议

督导:李学丽

本学期三个学部共听课81人,其中人文学部22人、艺术学部35人、思政教研部17人,教学质量奖7人。

人文学部听课的22人中,专任教师16人,兼任教师6人,90分以上7人,良好15人,优秀率31%。从被听课教师职称结构来看,教授7人,副教授7人,讲师7人,刚参加工作未评职称1人。

艺术设计学部共听课35人中,专任教师9人,兼任教师26人。90分以上7人,优秀率20%。从被听课教师职称结构来看,教授1人,副教授14人,讲师17人,初级职称3人。

思政教研部听课17人中,专任教师3人,兼任教师14人。90人以上4人,优秀率22%。有一人得分79分,也建议让学部负责人去听课。

从三个学部的教师队伍状况看,各学部课程内容各异,思政教研部和艺术学部兼任教师占比较高,思政教研部兼任教师比例为83.3%,艺术学部兼任教师69.5%。人文学部专任教师占比75%,且专任教师教学效果较好。在各学部听课的具体情况,都已经向各学部作了交流和反馈,现把一些共性问题总结如下。

一、好的方面

1.本学期给我印象较深的是学生出勤率较高,无论大班课还是小班课学生出勤率基本都是满勤,全校的思政课都是大班课(尤其是2017级新生)。

2.教室卫生环境较好,几年前听课到哪个教室都会提出卫生问题(个别差点),注意进一步督促。

3.听课形式多种多样(一根粉笔、有多媒体、有教具、还有蓝墨云班课等),这种蓝墨云班课是一种新形式,新的东西一定有它的生命力,那么这种新的教学形式是在大班还是小班,是理论性较强的还是以实践操作形式为主的,或是以记背形式为主的,还是室内室外课结合的课堂形式,究竟什么内容的课更适合运用蓝墨云班课形式为更好,更好的让学生掌握课程内容和对知识的把握,一个学期下来了,通过教学实践要好好总结,不要简单的肯定或否定。

4.这几个学部青年教师队伍的教学是比较过硬的,这支队伍以80后、70后为主体。人文学部专任教师18人,708014人,艺术学部专任教师18人,全部为80后,思政教研部专任教师3人,两人为80后。这些都说明学院、学部对青年教师的培养抓得紧。在教学上,人文学部、艺术学部搞过观摩教学,且学院先后多次搞过青年教师教学竞赛,前不久学院刚进行了专任教师课堂教学质量奖活动,每年的大赛都有新亮点,对教学的提高起到了引领作用。这些青年教师无论对课程内容的掌握还是对不同教学形式的运用,在各学部是一支朝气蓬勃的生力军,希望学院对这支队伍更加关爱。

5.听课打分标准,有几个方面的要求,从教与学两方面看:一看教师讲授的内容和形式,如何调动学生主体作用;二看学生学的怎么样,学生听课的抬头率和与教师的互动情况。

二、存在的问题和建议

1.教师队伍上看。我所负责的三个学部其中有两个学部兼职教师人数较多(艺术共计59人,外聘41人,思政共计18人,外聘15人),可见兼职教师队伍较庞大,对教学情况难以掌握,很难在一起进行教学讨论及对教学内容的了解和教学进度的掌握。无论哪门课外聘的教师,他们在本单位都讲这门课,同样一门课在东方讲,是否符合东方学院学生的特点缺乏研究。个人认为在外聘教师上课前应先对外聘教师提出要求,要按教学大纲根据本门课程的学时制定教学日历,在开课之前交到学部,这样学部能够了解教师的教学内容和教学进度。

2.教学管理上应严格要求。教学排课、教师迟到、停课、调课和代课如有情况应提前与学部打招呼,否则会碰到有听课或不同类型的教学检查扑空等,和学部联系,学部又不知道这样肯定会出问题。

3.下学期开学后就开始评估,建议最好把刚接新课的教师课程放在下一学期,并且接新课的教师无论新、老教师都要试讲,以免教学内容不熟,效果不好(听课中遇到过此种情况)。

同时也建议各学部可根据本学部教学队伍状况,搞教学观摩课等活动,发挥主任教授和资深教师在教学中和学科建设中的引领作用。

    

体育教研部、管理学部和经贸学部

听课意见反馈与建议

督导:孙永

本学期在体育、管理、经贸三学部共听课64学时,其中教授7人、副教授22人、讲师30人、助教5人。课堂教学评价:优秀占21.9%、良占62.5%、中占10.9%、合格占3.1%、不合格占1.6% 

总体认为被听课教师能够遵守教师职责,完成教学任务。90%以上的教师做到了熟悉授课内容,突出重点,语言流畅,阐述清楚、选择适宜的案例展开分析,具有一定的课堂掌控能力,能够较圆满完成教学任务。特别是专任教师在授课的语言表达上具有很好的素质。

一、课堂教学的特点

1.管理学部来院时间短的教师授课表现出很好的潜质

本次在管理学部听课时,几位来院时间没有超过3年,仅有讲师职称的教师在课堂教学上展现了较强的教学能力。如刘博老师在教授“商务策划”课第六章因果关系预测法时,以某公司的购买力为题,教学生做模型进行预测,几乎所有学生都认真记笔记,按教师所讲程序做该模型。这种模型对经济领域中的定量分析已经运用得非常普遍。该教师对学生教授前沿技能值得提倡。张维艳老师在授课时以现实案例阐述理论要素,调动学生积极提出策划方案中的新建议。梅晓瑶老师在参加教学质量奖活动中获得?奖,其教学能力受到大家认可。

2. 经贸学部外聘教师丰富的实践让学生受益

本学期专门听了5位外聘教师的课堂教学,其中两位来自行业一线,具有丰富的从业体验。另外三位具有丰富授课经验。在听课中,能够深刻感受到这五位教师喜欢经贸的学生,认真尽职。在课堂上能够做到传授理论同时强调实际操作的必备技能。所举案例非常生动,并能够对案例做出深刻分析,因此他们的授课让学生受益匪浅。

3.“快乐体育课”深受欢迎

   在体育学部听课时,正逢体育教研部执行本学期第三部分集体舞的教学计划。17级为集体舞“小苹果”,16级为集体舞“校园华尔兹”。每堂课有学生300多名,几乎没有旷课情况,没有迟到早退现象,甚至身体不舒服的学生也到体育馆,在后面观摩。当教师们在舞台展示优美舞姿,不仅吸引学生欣赏,同时也调动学生参与的热情。在集中练、分班教,两学时的课程中间没有休息,而学生一点也没有涣散和疲惫,显示出对课程的乐趣,使体育学习变得亲切和欢悦。在掌握必要体育技能中,实现了提高体能,增进健康,促进身心和谐发展的授课目标。

 二、存在的问题

   1. 外聘教师授课问题突出

    在管理学部共听了8名外聘教师的课堂教学,其中有3名教师的授课效果不够好。主要表现在:第一,如有的教师对课程不够熟悉,不能清楚阐述所要讲的内容;第二,有的教师在应用财会软件的实验课上,面对学生的问题不能及时给与指导,语音也不够明了清晰;第三,课程讲的平淡,课堂松散,所做PPT全部是文字,学生听课效果不好。

2.学生参与课堂教学活动少

老师讲,学生听,照本宣科、满堂灌的课堂教学居多,特别是大班课更为突出。课堂上,教师只管自己讲,讲到下课即完成授课任务。与学生互动,调动学生参与的教学活动较少,也有的教师呈现掌控课堂能力不足,与学生展开互动欠缺。关注学生听课、理解,设置讨论、辩论题目的活动等不多。“以学生为中心”的教学理念远远没有落实到位。

3.对课程的教学目标把握不够明确

在有些课程上,教师对所授课程的教学目标,学生的学习目标把握的不够清楚。因此出现课堂信息量过少,讲解枯燥,在非关键非重要知识点上占用时间过多。特别是有的教师对课程哪些属于理论部分、哪些属于技能部分,究竟应该让学生了解和掌握那些知识和技能,教师胸中无数。

4.大班课听课效果欠佳

大班课普遍存在听课效果欠佳的现象。例如金融专业3个班112名学生的会计学课堂上,尽管教师尽心尽职,但很难管控课堂,有近20多名学生在课堂上玩手机、睡觉、聊天,不听课,放弃学习。80多名学生的大班课上,也存在部分学生不听课的情况。

三、建议

   1.对体育教研部的建议

1)创新教学同时做好总结提高

   体育教研部在课程创新调整、教师队伍建设上做了很多工作,也取得了较好成绩。因此在具体实践中应及时进行总结提高,推出好的方法和优秀教师,带动体育教研部持续发展。

   2)体育课应带动校园的活力

   体育课是带动校园活跃活力的引擎,除了在运动会推出有影响力的成果外,还应积极参与和创建更新颖的体育活动,培养和推动学生的体育锻炼习惯和健康理念,进而提高身体素质。

2.对管理学部建议

1) 教师应拓展知识面

目前,在人才培养目标上,越来越强调通识教育、交叉学科教育和创新能力教育,对于经济范畴内的课程,很多知识呈现交叉,教师如果知识面窄,不能对案例做出深刻分析和提出独到见解,很难吸引学生。教师自身对所教授的专业和课程没有深度了解和广阔的视野,在有限课时上,就不能做到提炼出有效的、重要的理论传授给学生,有效的方式培训学生需要的技能,实现人才培养目标。拓展专业知识、自觉学习,自觉提高,是做教师的责任担当。

2)增加实践体验

在物流、财会、营销、旅游、电商等都是专业性、操作性很强的课程,如果教师自己不会操作,对这些行业的运营流程、当前的技术发展的进程不了解,就无法确定该教什么、怎么教,教学必然不会有良好的效果,更不会和地方经济对人才的需求正相衔接。所以,一是要提倡教师进行实践体验;二是请用人单位介绍对人才的要求;三是请专业对口企业老总介绍行业的运营发展。通过各种方式增加教师对现实的了解。

3)教学必须依据教学大纲

教案是对一门课程的系统设计,一定要依据教学大纲。教师应该掌握我院新修订的16版人才培养方案,并作为授课指南,按照人才培养目标的要求来设计教学目标和教学活动。树立以学生为中心的教育理念,在课程设计上要让学生知道学习目标、要求、步骤和时间安排等。教学活动的重心是要学生积极参与教学活动,只有学生有效参与,才能改变“老师讲,学生被动听”的局面。

3. 对经贸学部建议

一是希望学部能够邀请像刘波、刘群东等这样具有丰富实践体验的教师为相同专业的教师介绍行业的运营流程和关键操作点;二是倡导教师能够经常去听听同门课程的授课,取长补短,互相学习,不断丰富和提升自己的专业素养。

    

管理学部举行全体教师与督导座谈会

2017126日下午,管理学部在教学副主任曲慧梅主持下、全体教师参与,与督导孙永老师就课堂教学的相关问题一起进行了座谈和探讨。与会的每名老师就督导提出的对督导听课的看法建议、危机意识、课程设计与人才目标的达成及如何理解“以学生为中心”的教学理念四个问题发表了自己的看法,督导最后谈了三个问题:一是对危机意识的理解;二是督导听课听什么和困惑;三是对本学期在管理学部听课的反馈意见。座谈会从下午1点半开始,一直持续到4点多。

在座谈会上,教师们对督导听课提出了一些宝贵建议,对课程设计和“以学生为中心”的教学理念发表了不同的看法,特别是对知识快速更新,行业快速发展感到紧迫感,希望学校提供条件帮助教师进行实践体验和专业能力的提高。

                                                                                                       管理学部供稿