校企合作的新模式探索与应用

（一）研究背景

学校培养---企业培训---就业三位一体的人才培养模式是在不断扩大的软件服务外包人才需要和学校教育不足的情况下发展起来的。

1、软件行业现状

近日，工信部公布2011年1-7月全国软件业经济运行情况报告，报告显示：我国软件产业呈现持续快速发展态势，月均增速保持在30%左右，收入规模接近万亿元，信息技术服务增势突出，产业集聚态势明显。软件行业人才需求大幅度增加，特别是具有一定软件开发经验的人才供不应求。

2、学部开展三位一体人才培养模式背景

自2007年开始国家大力扶持软件服务外包，中国教育部等部委还联合推出了5年内培养120万服务外包人才的计划。2008年，世界软件外包业遭受美国金融危机冲击，中国软件外包业也同时经历了人民币升值、劳动力成本上升、订单减少等多重考验。

面对世界金融危机，如何能让我学部的05级学生顺利就业成了迫在眉睫的事情，经过学部研究认为，只要我们学生有过硬的本领就可以面对这一场就业危机。如何能够让学生具有过硬的本领呢？经过市场调研发现，随着国家对软件行业的支持，催生了一些中间的培训企业，比如达内、赛斯特、黑龙江海康软件、今日图灵等一大批培训企业应运而生，他们一般都是对学生进行为期5个月左右的强化培训，项目都是实际应用的项目，老师都是从一线大型公司下来的项目经理，具有扎实的基本功和软件开发经验。学部通过与这些培训企业的合作，60多名同学到校外参加实训，学生经过培训后，具有了比较扎实的软件开发能力，能够胜任软件开发工作，培训企业利用自己的资源，安排参训学生的就业，这样使很多同学都能够对口就业。

3、我学部校企合作的三个阶段

学部开展的校企合作合作经历了三个阶段。

第一阶段是2008-2009年，学生自愿到培训企业参加实训，培训企业需要收取学生8000-12000元的学费，培训企业负责安排学生就业。

第二阶段是2009-2011年，学生先缴纳部分学费，其他学费由学员贷款，待培训完成并就业后，由学生拿工资还贷款。

第三阶段是2011年开始，学生免费参加培训，培训企业免费给学生安排实习，实习期间学生可以拿到2500-3500工资。这种合作模式现在来看是东方学院特有的。

（二）研究内容、研究方法

1、研究内容

1）是否需要企业培训？这个问题毋庸置疑，与培训企业合作打开了学生高质量就业的途径。

2）和哪些企业培训企业合作？从08年到11年，学部接待了近20家企业，经过调研和走访，我们发现，有的培训企业的培训质量不行，有些培训企业的就业途径不行，有些培训企业培训质量和就业途径都好但学费又太贵或者太远。所以，我们尽量选择口碑较好、收费灵活、培训质量过硬和就业途径好的本地培训企业。

3）出去培训前我们需要准备什么？经过与培训企业的沟通和调查发现，如果想让学生在培训企业培训后有更好的发展，需要学生具有扎实的基本功和较强的动手能力，于是我们修订了人才培养方案，把一些学生将来就业用的少的或用不到的理论课程取消；加大了实践教学比例；通过模块化教学，结合应用能力指标体系，构建课程群，每个课程群能够培养学生某一方面的能力。这样我们就为学生参加实训打下了基础，经过走访培训企业发现，他们对我们的做法非常认可，部分企业还表示要加大在东方学院的招生量。

4）如何与培训企业建立稳定的合作关系？校企合作的关键是多赢，如何能让学生、培训企业和企业获得收益是校企合作良性发展的基础。在学部开展的三个阶段的合作中，我们认为第三阶段的合作模式是符合三方利益的，学生没有花钱进行了培训，并且有了很好的就业保障；培训企业从国家和市政府得到了软件服务外包培养津贴和企业给的佣金；企业也得到了想要的人才，可谓一举三得。

5）如何保证学生高质量就业？一方面学生要有扎实的基本功，这个需要学校和培训企业联合进行训练和培养；一方面学生要到大中型企业参加顶岗实习，这样学生才能够把所学到的东西应用起来；一般培训企业都与很多大中型企业有合作关系，学生培训后在毕业前基本上都可以到企业去顶岗实习，这样学生毕业后就可以具有1年的工作经验，为找到好的工作提供了保障。

2、研究方法

1）调研法

在进行三位一体的合作过程中，我们利用调研法来确定了校企合作的目标。在合作进行的时候，我们也通过各种渠道获得培训企业的信息，通过学生对参训机构的评价和培训企业同行之间的评价来综合考虑，以充分了解培训企业，从而保障学生的利益。

2）归纳推演法

在研究培训企业的赢利点时，我们采用了归纳推演法，通过归纳出培训企业的赢利点，我们推演出可以为学生免费培训，推荐其以企业员工形式外派到指定企业参加顶岗实习，企业给培训企业发工资，培训企业再给学生发工资，这样培训企业就能够获得中间的差价。这样就减轻了学生参加实训的负担，同样也给培训企业增加了压力和责任感，如果他们培训质量不高或者就业渠道不强，那么他们就不能够赚取其中的差价了。

（三）应用效果

从05级学生开始到现在的08级学生，我学部的就业率和就业质量都有了大幅度提升。下表是从04级到08级就业对照表，通过表格可以看出经过三位一体的合作后学生的专业对口就业率大幅度提升，随着合作的深入，对口就业率逐年增长，我们有信心08级学生的专业对口就业率能够继续增长。

（四）成果的主要创新点和价值

成果的主要创新点是三位一体、优势互补，充分发挥学校的基础教育、培训企业的职业技能培训和企业旺盛的需求的作用。从而促进了学生高的就业率和就业质量。

第一、校内培养打下夯实的基础。学生在进入培训企业培训前已经掌握了基本的开发技术，有了基本的动手能力，通过课程设计等综合性环节，学生基本上掌握了小型软件的开发能力。

第二、学生零培训成本就业，减免了学生在外实训的负担。

第三、学生未毕业即能高薪就业。学生培训完成后即可到企业就业，工资为2500-3500元。

第四、提高了学生就业质量。按照学校与培训企业签署的协议，学生经过培训后，都能到中兴、联创-亚信、万达、华为、PFU、IBM、SONY等大中型企业参加工作，这样就给学生提供了更好的锻炼平台和就业平台。

第五、学生毕业后自由选择出路。学生拿到毕业证可以选择在现有的工作岗位上工作，也可以选择其他待遇更好的企业工作，这样就为学生更好的发展扫除了障碍。

第六、实现了多赢。学校、学生、企业、培训企业都获得了效益。