“研讨交流”系列报道（十七）——狠抓图书馆内涵建设 全过程服务教育教学

落实好立德树人根本任务，主动融入教育教学、学生成长全过程，是图书馆的重要职责与根本任务。2021年学校教育教学工作研讨会后，图书馆结合东方实际，深入进行了学习与研讨，明确了服务与助力教学科研、人才培养的几点举措，以此落实研讨会会议精神，深化对徐梅校长、程延江副校长重要讲话和报告的学思践悟。

一、提升专业化服务水平，助力人才培养体系建设。作为人才培养体系建设的服务部门，图书馆员首先要在综合能力与专业化服务上下功夫，要面向师生开展人性化、多元化服务，要围绕师生教学和学习需求简化、灵活、精准服务。五年来，通过连续不断的馆员基本功大赛，提升了馆员职业能力素养，起到了提升技能、促进工作、查摆问题、推动发展的作用。面对新学期即将开展的新一届馆员基本功大赛，图书馆将主题定为：围绕学校教育教学改革，深化图书馆内涵建设的思考与方略。大赛将围绕教育教学改革中心任务，结合图书馆的功能属性和业务特点，开展岗位技能比拼和练兵，力争打造出一支为教育教学潜心助力、为人才培养精准服务的专业化馆员队伍，真正形成“用知识体系服务、用价值体系育人、用创新体系做事”的图书馆工作新格局。

二、开展智慧化服务，助力师生信息能力培养。大数据时代，图书馆更应创新服务样式，满足多样化需求。为了满足师生信息检索需要，图书馆依托信息技术与大数据进行绑定。深度挖掘海量信息资源，强化数据收集与整合。为全面落实教育教学研讨会精神，图书馆拟建立具有东方特色的个性化机构知识库服务平台。通过该平台，可对读者的不同需求进行个性化推荐，强化资源利用，注重信息共享。为加强学生信息检索能力培养，图书馆将信息检索课嵌入教学计划。通过诸多途径，以期推进科研应用与知识创新服务，提升图书馆智慧服务的水平。

三、强化学科化服务，满足师生科学研究多样化需求。新学期，图书馆把助力师生开展高水平、学科化服务，加强信息检索与互通提上重要建设日程。具体来说，就是不再局限文献材料检索与分类，而是针对师生需求，对知识资源进行开发，提供知识性的服务内容。

为满足学科建设，针对教育教学工作研讨会确定的目标任务，图书馆将深入学科专业领域，创新学科馆员制度，以学科专业资源学习为指导，促进文献与信息搜寻转化。通过开展一对一的跟踪服务工作，深入了解各对口学院的教学科研情况和发展动态，并提供有针对性的服务支持。此举，将使图书馆工作从面向文献信息组织转移到面向科研活动，从提供文献服务转变为提供知识服务，以利学校科研工作与学科建设迈入新台阶。

四、积极开展“第二课堂”服务，助力校园文化建设。图书馆是信息交流和优秀文化传承创新的重要阵地，是学生学习的“第二课堂”。同时，也是校园文化形成、发展、宣传和影响的载体之一。教育家陶行知先生说过: “一种生机勃勃、 稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能”。今年，图书馆在总结往届读书节经验基础上，围绕学校教育教学工作研讨会精神，办好第六届读书节。全力营造浓厚、健康、有内涵的校园文化氛围，力争在潜移默化中陶冶学子情操、塑造美好心灵、启迪思想智慧，激发创新活力。

2022年大幕拉开，教育教学改革正逢其时。图书馆将围绕学校教育教学工作研讨会议确定的“一个中心、两个重点、三项基础、四个建设”总思路，抓好图书馆内涵建设，踔厉奋发、笃行不怠，全过程服务好教育教学。