研讨交流系列报道（二十）——风劲帆满图新志 奋楫笃行正当时

蓝图已绘就，笃行正当时。学校教育教学工作研讨会是我校面临高等教育新形势，立足新起点、迈向新征程，全面推进内涵建设的关键时刻召开的一次重要会议，研讨会明确提出“十四五”期间学校工作全面转向以教育教学工作为中心，按照“一个中心、两个重点和四项建设”的基本思路，深化内涵建设，向建设高水平应用技术大学砥砺奋进。

研讨会直面问题、与时俱进、守正创新，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，凸显回归教育本源和教师本色。现状分析鞭辟入里，问题导向路径清晰，目标明确聚力凝神。适时召开的“教师教育教学评价制度改革工作布置会议”对会议精神进行了再认识、再提高、再动员、再落实，风劲帆满、蓝图清晰。

教务处把思想行动统一到徐梅校长的讲话要求上来，深入学习徐梅校长和程延江副校长讲话内容，深刻领悟“以教育教学工作为中心”是学校可持续发展的必然选择，全处人员围绕中心工作摆问题查不足，研究工作路径，明确落实措施，做好教学单位管理与服务，着力保障教育教学水平不断提升，奋楫笃行抓落实。

一、建立有效的教学过程管理系统

有机结合“新时代教育教学评价制度改革”和“教育部建设高水平本科教育和人才培养质量‘四个回归’的要求”，引导教师回归本分、学生回归常识，同时将教师发展、专业建设和课程建设有机统筹到教学过程管理系统中来，对教师教学过程实施科学有效的全过程管理，协同建设好学生学习过程管理体系，要求教师敬畏教学、学生全身心学习。

建立健全教师课堂教学准入、教学过程管理制度和教师发展机制，完善企业教师和高校兼职教师准入标准，加强自有教师发展培养，严格规范教学基本过程管理，通过机制促进教学单位抓好培养教师，帮助教师过好教学、实践和科研“三关”，切实把好课堂入口关，守好教学质量关。

通过完善规章制度、开展专项建设、评管激励等具体措施进一步明确教学各环节的基本管理要求或标准，制度化落实“三级教学管理体制”与议事制度，明晰教师、教学系、学院的主体责任，齐抓共管，有效利用教学评管与反馈结果，建立教学效果持续改进机制，逐步建立以学院为主体的教学过程管理体系。

通力协同管理好学生学习过程，要求任课教师强化课程设计，教师、班主任和学业导师等协同严管课前课中课后学习全过程，学院严明课程考核标准，学校严格审核毕业资格，提升学业难度，逐步提高学业挑战度，协同学生学习管理系统引导学生刻苦读书、潜心学习。

二、全过程抓好实践教学

统筹抓好高质量实习基地建设，学校全面贯彻“理论与实践相结合”的办学理念，通过立章建制做好统筹管理，推进产教融合，支持条件成熟的专业同知名企业建设产业学院，创新培养模式，逐步构建产教协同育人机制和高质量实践教学基地。二级学院切实做好实习基地建设规划与运行管理工作，坚决杜绝不符合教育教学和人才培养规律的校企合作。

严格实践教学过程管理与质量控制，以实习基地建设规划和课设、毕业设计（论文）管理为切入口，坚决杜绝实验（训）课程“放水”和毕业实习“放羊”现象。压实二级学院主体责任，严格实验（训）课程考核标准，对实习计划制定与执行、学生实习与考核、课程设计、毕业论文（设计）等各环节的进行统筹管理和过程控制，同时建立机制做好“双师型”教师培养工作。

学校逐步提高校企联合开展课设、毕设（论文）的比例要求，科学有序推进校企双导师制，严审毕业实习环节，严肃毕业（设计）论文开题、中检和答辩过程管理，把好毕业资格审查关，从根本上保障师生重视实践教学，保障教学质量。

三、夯实基础课程教学

培养过程严格遵循“实基础、严标准、重实践、强能力”的培养方针，根据专业人才培养需要完善人才培养方案中数理基础课程学时，明确基础课程建设标准，严肃教学过程管理，严格课程考核，切实夯实基础教学，筑牢专业先修课程基础。

四、做好专业规划与建设工作

建立本科专业预警与动态调整制度，持续做好专业服务面向、结构优化与动态调整工作，深入推进新工科新文科建设，建立学院专业自我评估机制，充分利用专业建设质量内外部评估反馈结果，做好专业特色发展和建设质量持续改进。支持黑龙江省一流本科专业建设点和专业认证建设工作，积极扶持申报国家一流专业，鼓励各学院以国内本专业建设现状调研分析和专业对标建设规划为切入点做好专业特色化建设规划，大力支持论证充分、前景良好、特色鲜明的专业进行专业建设。

五、大力加强课程建设

以教学系建设、教学大纲修订和课程考核为切入点，制订鼓励开展课程建设工作的政策与制度，大力推动“以学生为主体”的课程建设工作，深化推进教学设计与创新，充分发挥各类教学竞赛的示范与奖励促进作用，将课程建设工作作为教学系和教师的主要工作职责。教师培训与理念更新先行，按照工程认证理念修订好课程教学大纲，做好课程设计，推进课程建设水平的评估认定工作，推进课程标准与量表建设，严格课程考核标准。以教师课程档案袋建设为显性载体，做好课程的组织实施、反馈总结与持续改进工作，全面推动课程建设工作水平的不断提高。

教学战线将毫不动摇地坚持教育教学工作中心地位，团结一致抓落实，奋楫笃行向未来。